壹、過去學長姐八年級時的印章
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| 同學願意嘗試不同的刻印方式，不論「陰刻」或「陽刻」 |
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| 個性標誌的設計較能契合個人特質，表現成果非常多元 能夠樂在其中，每個人至少都有兩組設計 |
貳、本學期八年級的印章
應該有10年了吧！從過去同事莉玟那交流得到，並稍做調整變成自己的上課單元活動「個性印章」。最後一次實施已經是5年前左右的事了...這次，同樣是配合輔導處「生涯融入教學」的活動，但很偷懶地，幾乎是原封不動地在現在的八年級再來一次，除了增加了色彩之外，也開始體驗到10年後的改變...
一、我所認識的我（自省）
結合版畫、刻印以及標誌設計3種課本單元，首先提供13的問題（學習單的編號漏掉7，有誤）讓同學先從自我覺察開始，鼓勵用畫的方式呈現，思考自己的特質是什麼？ |
| 810.01 自省表與設計作品對照 |
二、別人眼中的我（他省）
在別人的眼中，別人所認知的我是否和自己一致？或者，有我沒想到的特質？最後歸納出屬於自己的兩個形容詞。此外，一種動物名稱是為了提供圖形設計的發想材料。
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| 同學交換書寫彼此互評表 |
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| 810.01 他省表與設計作品對照 |
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| 810.27 用心、開心、開朗是自己的觀察 |
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| 810.27 活潑、開朗和兔子，是同儕不約而同的發現 於是作者將上方的兔耳朵，結合下方雙手拉開的心，構圖別具巧思 |
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| 印章設計成果：三個黑白與彩色版本 810.01 |
三、個性印章互評表
蒐集印章，相互觀摩
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| 810班作品互評表 |
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| 809班作品互評表 |
