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| 內容示意圖 |
心智圖製作程式 Xmind 下載處
活動設計背景：
配合教師節活動，本校的優良傳統，是舉辦全校性的敬師卡製作，以及素描或漫畫老師的藝文競賽。在四年前，這似乎只是學校行政，除了教室佈置外，另外舉辦的的全校比賽，藝文（美術）老師參予的部份，也只有作品收齊後打分數，選出一、二、三名和佳作若干人。往往容易變成導師和少數參賽同學的額外負擔（包括教室佈置，很多都是導師籌劃，甚至親手參與完成）於是，自己在四年前的同時，開始將敬師卡設計，納入開學的第一個教學單元，特別針對七年級的新生，讓同學們設計並製作卡片，順便了解同學們的手做與手繪能力。
「河濱小學」創辦人：吉蘭‧貝兒‧瑟西，經驗分享
此外，在看過印度（延伸閱讀：人口排名， BBC人口新聞）「河濱小學」創辦人：吉蘭‧貝兒‧瑟西，幫助印度小朋友建立「我做得到」的自信心之後，今年也嘗試實驗將「同學互評」的機制，落實在同學自己的藝文成績中！
一、問問題，引起思考的動機
利用過去學長姐的作品為範例，請同學找出卡片設計中問題。二、畫草圖，刺激產生創意想法
請同學利用8開素描本畫草圖，發想卡片的主要的組成元素：封面、封底與內頁。 |
| 上半部四格為上下翻頁，下半部則為左右翻頁卡片草圖 |
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| 整合兩種版本的確定上色草圖 |
三、看草圖：樂於分享、友善建議
要讓進入青春期的同學們，拿出自己的作品給大家看，除非實力雄厚或自信異常。大部分的狀況都是靦腆地「正面朝下」！唯有彼此從分享與善意出發，才有可能讓作品「坦誠相見」，真正欣賞別人的優點。千萬別習慣地急著去看「問題和缺點」！請試著找出彼此「可以改進的弱點」。
四、適當大小，收納方便
過去當小學生時的最愛：貼紙、圖形亮片、立體造型物，常常會出現在七年級新生的作品之中。而巨大或是極小的卡片，也時有所見。規定適當的大小，也有利評審過程的進行。 |
| 705 廖佳鈺作品封面 |
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| 作品封底 |
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| 作品內頁 |
五、重頭戲：分組互評
- 分組：4~5人為1組，男女每班共6組
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| 黑板左邊：排序順序，中間：分組位置，右邊：評分標準說明 |
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| 同學討論情形 |
- 以組為單位互評，以民主方式進行作品排序與討論，再打互評表成績
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| 卡片由左到右、由上而下排序，左下角為評分表 |
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| 先進行討論 |
表決各項目分數
- 成績的變數控制
將各組互評表分數，輸入下表中統計
1.「總分」若與「老師分數」接近，誤差5分以內
兩個分數皆以黃底表示。此類分數與誤差10分以內之分數（白底表示），皆為「總分」加上「老師分數」的平均做為最後成績。
2.誤差超過11分以上
總分以紅底表示。此時老師可機動調整分數，以「老師原始分數」為基準，將平均分數控制在誤差值5分之內，以此平均分數做為最後成績。
師：老師分數 評：評審組別 紅字：低於平均值
師＆評：兩種分數接近(誤差5分以內) 灰底：未評分 紅底：兩種分數誤差超過11分 平均：最後成績
校內比賽得獎作品集
活動相簿
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| 101-1_美七-敬師卡製作與同學互評實驗 |
備註：如有同學對最後成績有問題，可利用留言、電子信箱或直接告知老師！
